CAHIER DES CHARGES DES CONCEPTEURS

 

 

 

I. Pré requis pour les concepteurs de cours en ligne

 

·         Avoir suivi le séminaire de  formation sur les plans de cours (finalités du cours, objectifs, compétences, activités, évaluations et ordonnancement du cours). De plus en plus, de par le monde, on privilégie l’approche par compétences qui se différencie des approches par contenus (liste de contenus-matières à transmettre) ou par objectifs (comportements observables qui doivent être développés chez les apprenants). Dans l’approche par compétences, on mobilise un ensemble de ressources pour résoudre une situation-problème. Cette dernière approche sera  privilégiée en centrant les activités sur les apprentissages constructivistes et les résolutions de problèmes.

 

·         Avoir suivi le séminaire de concepteur de cours sur la plateforme Moodle.

 

 

 

II.  Description générale des tâches

 

 

 

    1. Installation de  la plateforme Moodle sur l’ordinateur.

 

    1. Analyse des cours UEL et autres logiciels : Identifier les ressources et les activités du site «Université En Ligne» qui seront intégrées au cours  qui vous est assigné,   ainsi que d’éventuelles autres ressources en  logiciels.

 

    1. Production des cours en ligne: Dans l’élaboration du cours, créer  des activités en respectant les principes pédagogiques fondamentaux largement développés dans le document «Axes pédagogiques» : développement de la mémoire en favorisant l’intégration des connaissances, développement de la pensée formelle par des activités axées sur le développement de compétences. En utilisant les outils de la plateforme «Moodle», réaliser les actions suivantes :

 

        1. Choix du cours qui sera développé.

 

        1. Construire le cours, avec tous les paramètres pertinents et les descriptions pour chaque thème ou chaque semaine.

 

        1. Ajouter les ressources générales, placées avant le début de la première semaine ou du premier thème avec en particulier :
          • Un document présentant l’organisation du cours.
          • Le plan du cours.
          • Le tableau du contenu du cours.
          • L’ordonnancement du cours.

 

        1. Ajouter  les  activités générales placées avant le début de la première semaine ou du premier thème avec en particulier :
          • Un forum (discussion asynchrone).
          • Un chat (discussion en temps réel).
          • Un sondage qui pourra  varier au cours de  la progression du cours.
          • Une consultation pour mieux connaître les étudiants.
          • Le glossaire qui s’enrichira au cours de  la progression du cours.

 

        1. Ajouter pour chaque thème ou chaque semaine les RESSOURCES fournies à l’étudiant avec en particulier:
          • Un document donnant les consignes.
          • Les notes de cours.
          • Les questions du devoir.
          • Les questions de l’atelier.
          • Les ressources UEL.
          • Les fichiers déposés sur Moodle.
          • Les pages Web éditées dans Moodle
          • Pour chaque ressource préciser son titre, sa description, le lien pour la rejoindre et la fenêtre d’affichage.

 

        1. Ajouter pour chaque thème ou chaque semaine les ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGES proposées:
          • La leçon pour l’intégration des concepts fondamentaux, la résolution de problèmes et d’une manière générale tous les apprentissages constructivistes.
          • L’atelier est un travail collaboratif qui permet de vérifier les compétences de l’étudiant  à communiquer avec ses pairs et à  mobiliser les connaissances acquises dans un contexte déterminé. Cette activité pourrait s’adapter facilement aux rapports de projets, de laboratoires, d’observations ou de simulations; elle pourrait aussi provoquer des discussions sur des schémas didactiques ou des exercices soumis par le professeur.
          • Le devoir pour vérifier les compétences de l’étudiant  en production écrite et en résolution de problèmes.
          • Le quiz avec les exercices (évaluation formative)
          • La base de données structurées.
          • Le test d’évaluation
          • Les autres activités (les Wikis, Les paquetages SCORM/AICC)

 

    1. Réaliser la  validation du cours qui comprendra au moins les facettes suivantes que l’on retrouvera dans le rapport de validation :

 

          • Vérifier que le cours construit respecte les principes pédagogiques.
          • Vérifier que les paramètres sont conformes à la planification prévue par l’administration de l’Université.
          • Vérifier les réponses de toutes les questions posées dans le cours.
          • Vérifier la cohérence et la pertinence du cours (suppression par exemple de toutes les activités ou ressources qui peuvent être considérées comme inutiles).
          • Organiser des essais avec plusieurs personnes qui n’ont pas forcément de connaissance dans la matière en leur soumettant une grille d’évaluation.
          • Organiser un test pilote du cours avec quelques étudiants inscrits actuellement à ce cours ou l’ayant déjà suivi, en leur soumettant une grille d’évaluation.

 

    1. Rédiger le rapport de validation du cours.

 

 

 

I.                   Recommandations

 

 

Dans le CHAT placé en  préambule,  communiquer aux étudiants une plage horaire de disponibilité du professeur  pour répondre à leurs questions.

 

Pour chaque semaine ou chaque thème, prévoir entre autres activités une LEÇON , un ATELIER, un DEVOIR. 

 

 

Dans les matières expérimentales, prévoir pour chaque semaine ou chaque thème un  LABORATOIRE

 

Pour chaque thème, construire un TEST SOMMATIF  (au moins  45 minutes) .

 

 

 

II.                Planification des activités

 

 

Il serait souhaitable que chaque concepteur de cours, avant de commencer, construise sa propre planification en fonction du temps qui lui sera alloué chaque semaine; cette planification devrait être remise au responsable du projet.

 

Dans le calcul du temps, on peut prévoir cinq à six heures de travail par heure de cours à préparer, si le concepteur de cours possède déjà les ressources et les activités numérisées. Si l’administration décide qu’elle peut libérer les concepteurs, durant chaque semaine, d’un nombre d’heures égal au temps nécessaire pour préparer les heures de cours d’une semaine (par exemple 20 heures pour un cours qui se donne à raison de 4 heures par semaine),  la planification fournie par l’administration aux concepteurs pourrait ressembler à celle proposée ci-dessous.

 

Il est à noter enfin que durant toute la période de production des cours en ligne, les concepteurs seront tenus d’assister à une réunion d’ACCOMPAGNEMENT qui se tiendra chaque semaine durant le même jour et selon la plage horaire retenue unanimement par tous les concepteurs..

 

PLANIFICATION DE CHAQUE CONCEPTEUR

 

 

PRÉLIMINAIRES

1) Avoir suivi le séminaire sur les  plans de cours

2) Avoir suivi séminaire sur la formation des concepteurs de cours.

3) AVOIR EFFECTUÉ TOUS LES TRAVAUX DEMANDÉS PENDANT CES SÉMINAIRES : tableau du contenu, ordonnancement du cours en particulier.

4) Posséder déjà des ressources et activités numérisées pour le cours.

 

 

Check-Up en 7 points avant de commencer

 

0)  Accord sur une plage horaire hebdomadaire de quatre heures.

1) Vérifications techniques : Norton Antivirus en place, fonctionnement de moodle. Avant de commencer une séance de travail, quitter  tous les logiciels utilisant  un port externe (skype, MSN, etc)

2) Pour les concepteurs travaillant en mathématiques, physique, chimie et biologie, installer UEL sur l’ordinateur.

3) Vérification du  tableau de contenu du cours, ainsi que de l’ordonnancement.

4) Relire le cahier des charges du concepteur préparé à votre intention.

5) Vérification du document sur l’organisation de VOTRE  cours.

6) Disposer dans un répertoire  toutes les RESSOURCES et ACTIVITÉS  numérisées disponibles pour VOTRE cours. Regrouper également toutes  les RESSOURCES et ACTIVITÉS non numérisées.

7) Remettre au coordonnateur la planification de ses activités.

CONCEPTION DU COURS EN LIGNE

Semaine

Date

ACTIVITÉS À RÉALISER

I

 

 

II

 

 

III

 

 

 

IV

 

 

V

 

 

VI

 

 

 

 

 

VII

 

 

VIII

 

 

IX

 

 

 

 

 

X

 

 

XI

 

 

XII

 

 

 

 

 

XIII

 

 

XIV

 

 

XIV

 

 

 

ACTIVITÉS À RÉALISER APRÈS LA PRODUCTION DES COURS EN LIGNE

1) Évaluation du cours en utilisant le formulaire préparé à cet effet et en expédier une copie au coordonnateur du projet.

2) Réaliser la validation du cours selon les directives du au coordonnateur du projet.

3) Rédiger le rapport de validation selon les directives du au coordonnateur du projet.